同學分組報告也能這樣玩:臺下同學用Google試算表即時寫下報告組別的優點與建議!還能進行現場提問與回答!

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繼之前 Google 繪圖在課堂與研習場合的應用後,這次再把 Google 試算表拿來做為同學網頁作業的報告現場,讓上臺報告的同學,除了把網頁成果展示給同學外,也能即時收到臺下同學們,現場對於網頁內容實際操作的回饋與建議!

因為以往「視訊特效」與「3D動畫」課程類的作業,比較強調軟體的操作性,所以在作業批改時,除了將同學有問題的畫面擷取外,也常常會以錄影影片的方式,實際操作一次並說明作業中的問題可以如何修正與調整,讓同學自行在家上網觀看說明影片,若還有不了解之處,再課堂上或是學校數位學習平台上提出!

但是今年新開的「互動多媒體設計」課程,希望以「互動」為優先,除了讓同學了解新的設計資訊與應用外,更希望在課堂上就能讓同學體驗更多的「即時互動」!

 

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↑ 右下角是同學現場簡報的情形,中間則是同學網頁作業的畫面!

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↑ 上方是臺下同學現場聆聽時同步寫下優點與建議的內容,每個方框都是有一個同學在進行填寫!

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↑ Google 試算表右上方,會顯示每一個登入者的匿名名稱,人數較多時,可選按下拉選單看到全部人員

 

看完上面現場操作的情形後,來談談用 Google 試算表即時互動的方式,有什麼樣的優點呢?

 

一、除了老師的觀點外,也能加入同儕的意見與回饋

一般作業批閱時,基本上都是以老師的觀點出發,透過這樣的回饋,可以讓同學看到其他同學對於作業內容的想法與意見,有時候,這樣的方式會比老師講的,有更大的說服力,同學的接受度也更高!

 

二、以匿名方式書寫內容,更容易聽到不同的聲音

一般老師在課堂上詢問同學是否有問題時,通常都得在自問自答的情形下進行,多數同學並不習慣在眾人面前詢問問題或是提出意見!而且,有時礙於同學間的情誼,也不好意思批評他人!

在進入 Google 試算表時,除非使用者已經登入 Google 帳號,否則會自動產生一個代號,如無尾熊、袋鼠…等,在臺上報告同學進行報告的同時,同學可以在不被點名,不被打擾的情形下,將他所發現的問題,或是想提出的建議寫下,也不同擔心同學間的「面子」問題,讓報告進行間獲得更多「網友」的回饋!

 

三、臺上報告的同學們,能針對同學問題,即時回應與說明

在臺上報告的同學們,在進行報告的同時,也能隨時看到 Google 試算表上的即時回饋與問題,能在報到告一段落或是馬上針對同學的問題做回應,訓練同學如何「一心多用」的統整能力,快速調整原本的報告流程與內容!而且互動回饋更多,也表示同學們對於報告的主題有更多的收穫!

 

四、整個班級的報告過程與問答資料,完整收集與呈現

在 Google 試算表中,我是採用一個組別一個工作表,因此,當每個組別都報告完成,其實所有的資料,包括同學報告主題、同學問答情形…等,就自動收集完成,當然,我還是會把各組報告的現場錄影,這樣就能完整把同學的學習歷程記錄下來,更重要的是,未來同學不論是開啟 Google 試算表或是現場錄影,都能清楚了解與回想當時的情境!

 

註:在使用 Google 繪圖、試算表、文件…等進行這類的即時互動前,請一定要記得將檔案的「共用」權限設為「知道連結的人都可以編輯」喔!因為預設的權限是「可以檢視」,只能看不能編輯的!

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