教室裏也有春天：原來 Webduino 也會變魔術，點燃同學熄滅已久的學習熱情！高職協同教學課程非常值得紀念的哩程碑！

高職協同教學從最早的「新竹高商」到「南投高商」已邁入第七年！其實只要是新的學年開始，再次面對新的班級同學時，常常是擔心多過喜悅的心情！因為自己目前的教學年齡層，從國小的資訊社團、寒暑假的兒童電腦營隊、國中資訊社團、高中職生、大學生、國中小與大學教師，到推廣中心的成人教育、線上遠距直播教學、自學團體…等，幾手每個學習階段都有接觸到！

高職同學在學習意願與學習動機上，真的比其他階段低落許多，因此，面對新的班級同學時，除了得重新了解同學學習狀況外，以前成功的教學模式，不見得能適用在新的同學身上，常常得「打掉重練」！頭大呀！

20171116 這一天，也是協同教學過程中非常值得紀念的哩程碑！距離撰寫上一篇「教室裏也有春天：花六年讓同學找回學習的樂趣，高職協同教學課程非常值得紀念的哩程碑！」又過了一年！

20171116 配合學校在協同教學上課時，拍攝招生宣傳影片，所以把原訂下學期準備上的 Webduino 課程提前介紹給大家，當然也把最近常用的 OBS Studio 虛擬攝影棚也一併帶到教室，讓同學直接體驗我用在即時線上遠距直播的教學環境！

課程進度從 Webduino 介紹、線上模擬器的使用，到發下 Webduino Smart 套件的實體操作體驗，沒有因為拍攝影片而偷工減料喔！一切還是依照正常方式上課！

到拍攝工作告一段落後，發生了：

正常版：

現場除了原本班級的同學外，還特別找來幾位隔壁班同學一起「客串」！在課程講述結束後，來客串的同學們捨不得離開，繼續在電腦前「玩」Webduino，甚至回到他們原教室後，還發現怎麼還有同學在控制我的 LED 燈，因為他們剛才上課時，已經學會如何掃描 QR Code，在手機上直接「隔空」玩！下課時還跑回來教室，察看是否真的可以繼續控制 LED 燈！

(套用一句上 Webduino 課程常說的話：通常別人家的 LED 燈都比較好玩！)

感動版：

上面提到的「正常版」是大多數第一次接觸 Webduino IoT 物聯網設備時，很容易看到的反應！但是接下來要分享的「感動版」，是因為變化如此的戲劇化，實在讓我非常難以置信：竟然一個入門的「Webduino 體驗課程」可以像變魔術一樣，讓這位同學 180 度，不，應該是 360 度大轉變！

如同文章開頭提到的，每年不同的班級都會有新的挑戰！而今年的這個班級從開學到現在，我想大概只能以「水深火熱」來形容每次上課的心情！應該大家都看過或聽過「台南市白河關子嶺」的「水火同源」吧！

這班同學上課分成兩邊，一邊小火徐徐加熱，上課是有些溫度的；另一邊降到冰點，成群同學一起低頭玩手機線上遊戲！在這樣的上課氛圍下，雖然也很努力思考看看該怎麼做，才能引發他們的學習動機，但卻一直沒有成功！真的頗令人沮喪！

就在 20171116 這一天，在 Webduino 課程進行中，發現有位在「冰點線」的同學似乎在使用 Webduino 模擬器時，就有一些想自己動手操作的意願，利用下課空檔用手機掃 QR Code，先讓他體驗一下後續要介紹的「從手機點亮實體 LED 燈」！並在後續發下 Webduino Smart 實體套件時，鼓勵他真的可以一起來試玩看看！才一發下，就看他已經很認真的把 LED 燈、超音波、LED 點矩陣…等，想辦法隨便插到 Smart 開發板上！不過說真的，當時心裏很擔心他這樣會把這些元件玩壞掉！)

下面這些錄影畫面就是同學在課程結束時，主動留下來詢問 Smart 開發板如何實際操作，我就個別指導「玩」一次給他看，甚至他還主動提出想看看 LED 點矩陣怎麼使用！當然也是沒問題的！