同學分組報告也能這樣玩：臺下同學用Google試算表即時寫下報告組別的優點與建議！還能進行現場提問與回答！
繼之前 Google 繪圖在課堂與研習場合的應用後，這次再把 Google 試算表拿來做為同學網頁作業的報告現場，讓上臺報告的同學，除了把網頁成果展示給同學外，也能即時收到臺下同學們，現場對於網頁內容實際操作的回饋與建議！
因為以往「視訊特效」與「3D動畫」課程類的作業，比較強調軟體的操作性，所以在作業批改時，除了將同學有問題的畫面擷取外，也常常會以錄影影片的方式，實際操作一次並說明作業中的問題可以如何修正與調整，讓同學自行在家上網觀看說明影片，若還有不了解之處，再課堂上或是學校數位學習平台上提出！
但是今年新開的「互動多媒體設計」課程，希望以「互動」為優先，除了讓同學了解新的設計資訊與應用外，更希望在課堂上就能讓同學體驗更多的「即時互動」！
↑ 右下角是同學現場簡報的情形，中間則是同學網頁作業的畫面！
↑ 上方是臺下同學現場聆聽時同步寫下優點與建議的內容，每個方框都是有一個同學在進行填寫！
↑ Google 試算表右上方，會顯示每一個登入者的匿名名稱，人數較多時，可選按下拉選單看到全部人員
看完上面現場操作的情形後，來談談用 Google 試算表即時互動的方式，有什麼樣的優點呢？
一、除了老師的觀點外，也能加入同儕的意見與回饋
一般作業批閱時，基本上都是以老師的觀點出發，透過這樣的回饋，可以讓同學看到其他同學對於作業內容的想法與意見，有時候，這樣的方式會比老師講的，有更大的說服力，同學的接受度也更高！二、以匿名方式書寫內容，更容易聽到不同的聲音
一般老師在課堂上詢問同學是否有問題時，通常都得在自問自答的情形下進行，多數同學並不習慣在眾人面前詢問問題或是提出意見！而且，有時礙於同學間的情誼，也不好意思批評他人！在進入 Google 試算表時，除非使用者已經登入 Google 帳號，否則會自動產生一個代號，如無尾熊、袋鼠…等，在臺上報告同學進行報告的同時，同學可以在不被點名，不被打擾的情形下，將他所發現的問題，或是想提出的建議寫下，也不同擔心同學間的「面子」問題，讓報告進行間獲得更多「網友」的回饋！
三、臺上報告的同學們，能針對同學問題，即時回應與說明
在臺上報告的同學們，在進行報告的同時，也能隨時看到 Google 試算表上的即時回饋與問題，能在報到告一段落或是馬上針對同學的問題做回應，訓練同學如何「一心多用」的統整能力，快速調整原本的報告流程與內容！而且互動回饋更多，也表示同學們對於報告的主題有更多的收穫！四、整個班級的報告過程與問答資料，完整收集與呈現
在 Google 試算表中，我是採用一個組別一個工作表，因此，當每個組別都報告完成，其實所有的資料，包括同學報告主題、同學問答情形…等，就自動收集完成，當然，我還是會把各組報告的現場錄影，這樣就能完整把同學的學習歷程記錄下來，更重要的是，未來同學不論是開啟 Google 試算表或是現場錄影，都能清楚了解與回想當時的情境！註：在使用 Google 繪圖、試算表、文件…等進行這類的即時互動前，請一定要記得將檔案的「共用」權限設為「知道連結的人都可以編輯」喔！因為預設的權限是「可以檢視」，只能看不能編輯的！
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